cuadro comparativo

Comparación de planes y programas.

Plan 1993

Plan 2009

·         Enseñanza sistemática de la geografía, para superar la forma fragmentada y discontinua. ·         PROPÓSITO: integrar la adquisición de conocimientos, desarrollo de destrezas. Evitar una enseñanza centrada en la memorización. ·         ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. En secuencia progresiva en la complejidad de los conceptos que se le presentan al niño. ü  Dos primeros grados: nociones sencillas en el conocimiento geográfico del lugar donde viven. ü  PROPÓSITO: Descripción de lugares y paisajes. Representación simbólica de espacios físicos familiares. ü  Conocimiento del contorno de la representación geográfica de nuestro país. ü  Estimula la capacidad de observación de fenómenos naturales y sus variaciones. ü  Reflexión entre el medio y las formas de vida de los grupos humanos. o   3 grado: estudio del municipio, ubicación del territorio nacional y los estados vecinos, recursos naturales. o   Población, composición y su dinámica o   Trabajos sistemático con los mapas o   Interpretación simbólica convencional. §  4 grado: geografía de México §  Ubicación del sistema solar §  Elaboración de mapas §  Regiones naturales de México §  Población rural y urbana.       5 grado: geografía universal       continente americano (aspectos físicos, políticos, demográficos y económicos)       corteza terrestre, relieve       continentes, océanos, islas. . v  6 grado: zonas climáticas v  Regiones naturales v  División política mundial v  Estructura de la población v  Idiomas. RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS ·         CIENCIAS NATURALES: temas de biología y ecología ·         HISTORIA:  procesos de cambio en la asociación del hombre y su ambiente ·         MATEMÁTICAS: manejo de coordenadas ·         Selección y utilización de recursos para procesar y representar información.

·         Propuesta didáctica, reconociendo los conocimientos previos de los alumnos para la CONSTRUCCIÓN del conocimiento. ·         PROPÓSITO: se pretende que los alumnos comprendan la organización  y transformación de los espacios donde viven. Análisis de los procesos geográficos. ·        Organizado en 5 ejes temáticos: 1.    Espacio geográfico y mapas. 2.    Componentes naturales 3.    Población y cultura. 4.    Economía y sociedad 5.    Geografía para la vida. ·         En cada grado se organizan 5 bloques para facilitar la planeación didáctica y la evaluación de los alumnos. ·         Organización en tres ciclos: ·        primero y segundo: se encuentran integrados en la asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad junto con Ciencias Naturales e Historia. ·         tercer y cuarto grados el estudio de Geografía se relaciona con los grados anteriores y consolida las bases de la identidad regional, estatal y nacional. ·         quinto y sexto: se profundiza en el estudio de los componentes del espacio geográfico en la escala mundial para que los alumnos articulen sus aprendizajes de los ciclos anteriores. ·        COMPETENCIAS GEOGRÁFICAS: Ø Para el manejo de la información geográfica Ø Para valorara la diversidad natural Ø Para valorar la diversidad cultural Ø Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas. Ø Para saber vivir en el espacio. RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS v  ESPAÑOL: habilidades comunicativas v  Matemáticas: representación interpretación de información. v  CIENCIAS NATURALES: ambiente, la salud v  HISTORIA: sucesos y procesos sociales v  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: respeto y aprecio a la diversidad. v  EDUCACIÓN FÍSICA: gustos, motivaciones, aficiones, necesidades del movimiento. v  EDUCACIÓN ARTÍSTICAS: desarrollo del pensamiento artístico, a partir de su sensibilidad, percepción y creatividad. HABILIDADES: §  OBSERVACION §  ANÁLISIS §  SÍNTESIS §  REPRESENTACIÓN CONCEPTOS: §  LOCALIZACIÓN §  DISTRIBUCION §  DIVERSIDAD §  TEMPORALIDAD §  RELACION Actitudes: §  Adquirir conciencia del espacio §  Reconocer la pertenencia espacial §  Valorar la diversidad espacial §  Asumir los cambios del espacio §  Saber vivir en el espacio